miércoles, 30 de abril de 2014

Competencias Digitales

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  ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?
Indudablemente uniéndome a más redes y masificando las comunidades virtuales de aprendizaje es mucho de lo que podemos aprender. Mi experiencia acá en ABP mooc, me ha ayudado a conocer otras herramientas digitales que me han facilitado un mundo la forma de trabajo tal como Symbaloo vaya que buena herramienta y otras aun mas importantes, por otra parte del manejo de la creatividad de nuestras y nuestros colegas participantes de sus aportes y conocimientos aunado a las diferentes formas de cada quien y su manera para efectuar el trabajo a emprender.
·         ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?
Conocimiento: para realizar la labor de forma correcta y exacta
Habilidades y Destrezas: para conocer y reconocer la forma más práctica y útil de efectuar una labor
Actitudes: De acuerdo a su personalidad, su motivación y sus disposición a aprender 
·         ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?
Me parece excelente si creamos un grupo colaborativo presencial empleando https://www.google.es/hangouts/ sería una excelente experiencia para todos ya que nos podrimos ver hablar y compartir de forma virtual síncrona o asíncrona

domingo, 20 de abril de 2014

Presentación de Socios

Permítanme presentarles a mis Socios

En primer lugar Gabriel Macías, es Pasante de la Universidad de Carabobo y próximo a graduarse de Licenciado en Educación mención Informática, aunque ya ejerce como profesor, en estos momentos esta realizando su pasantía conmigo en el Liceo Enrique Bernardo Núñez, será una excelente experiencia ya que se capacitará bajo mis directrices en la realización del Aprendizaje Basado en Proyectos.
 

 
 Mi segundo socio es el Licenciado Carlos Ostos egresado de la Universidad José Antonio Páez, (mi alma mater) en área de Educación Informática, Colega y también trabaja en el Liceo Enrique B Núñez en este caso el profesor replicará la experiencia pero con Segundo Año de Bachillerato, lo que nos permitirá ampliar el proyecto y medir resultados.
 

 
Esta semana  nos reunimos para establecer el cronograma de las actividades e iniciar con el proyecto
 
Aplicando los conocimientos de la hoja de cálculo para el trabajo colaborativo entre docentes que no manejan las TICs y estudiantes del primer año de informática para así facilitar la elaboración de fórmulas y transcripción de calificaciones del 3er Lapso en el Liceo Enrique Bernardo Núñez Valencia-Venezuela.
 

 

martes, 15 de abril de 2014

ACTIVIDAD 3.2 Razones para usar o no usar el aprendizaje cooperativo, Factores que lo potencian o dificultan.

 


¿Qué aspectos de mi estructura de aprendizaje debo cambiar para hacerla más colaborativa ?
 
Creo que debo iniciar primero por capacitarme en cuanto al manejo del Aprendizaje Colaborativo, nunca fuimos entrenados en la universidad para emplear este método de aprendizaje. El sistema educativo actual enfatiza la memorización y el desempeño individual de los estudiantes en la competencia con los demás, solo empleamos el Aprendizaje Directo, la forma del clásico discurso y a la conformación de "Grupos" más no de Equipos de Trabajo, esto solo como una estrategia de evaluación que nos facilita el no tener que corregir tantos trabajos individuales.
 
¿Qué aspectos de mi estructura dificultan el uso del aprendizaje colaborativo ?
 
En primera instancia el uso de las técnicas del aprendizaje colaborativo requiere que los profesores elaboremos un conjunto de materiales impresos que aseguren la interdependencia entre los estudiantes y que los induzca a trabajar en equipo. Si se desconoce dichos materiales tales como hojas de trabajo, descripciones de los proyectos y otros. Por esto hay investigar y realizar las adaptaciones necesarias al entorno de clases, es normal que los docentes nos vinculemos generalmente a los métodos y materiales que nos son familiares, antes que a aquellos que nos plantean una mayor inversión de esfuerzo y tiempo como el que se requiere para renovar los materiales curriculares. Aunque yo estoy dispuesto a trabajar plenamente en estos en pro de mis estudiantes.
 
En segunda instancia un desconocimiento de las técnicas de evaluación en el aprendizaje colaborativo ya que no se sabe si existe una técnica alternativa para evaluar el esfuerzo de los equipos.
 Tercera instancia al comenzar a emplear el aprendizaje colaborativo es el temor a es la reacción inicial de los estudiantes. ya que  no han sido entrenados para cooperar en un ambiente académico. El enfoque primordial de nuestras escuelas está basado en la competencia para obtener reconocimiento y pasar de grado. Hasta que no se sientan cómodos con el método, los estudiantes expresarán sus preocupaciones y dudas sobre él. No sorprende que algunos estudiantes puedan tener una reacción crítica y el criticismo de los estudiantes, así como negarse a trabajar con estudiantes de bajo rendimiento académico.

Cuarta instancia y no menos importante el estudiante ante la falta de valores inculcados en el hogar, desmotivación otro seria, gran tamaño de las secciones de clases demasiada cantidad de estudiantes en atención y condiciones inapropiada de las aulas, lo que limita el trabajo con las redes sociales el poseer computadoras y no poseer wifi.


¿Qué aspectos de mi estructura potencian el uso del aprendizaje colaborativo ?
 
La motivación del docente, el aprendizaje de nuevas técnicas de enseñanzas y evaluación, la mejora de la calidad educativa, el aprendizaje a largo plazo en mis estudiantes, el interés y la disposición a experimentar, para luego compartir experiencias dentro del aula, dentro de la institución y fuera de esta en la comunidad.

 
 
 

 
 
 

 

ACTIVIDAD 3.1 Valores Personales y Sociales que deben estar presente en el Proyecto

Espero les agrade

sábado, 12 de abril de 2014

Prototipo de Proyecto




   Como objetivo primordial el Liceo Bolivariano Venezolano, busca formar a los adolecentes y jóvenes con conciencia histórica e identidad venezolana, las potencialidades y habilidades para desarrollar el pensamiento crítico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita a través de la investigación, contribuir a la solución de problemas de la comunidad local, regional, estadal y nacional de una manera corresponsable y solidaria. Basado en esto hemos notado con preocupación que los docentes se están quedando en el ayer al no implementar las TICs bien por miedo a dañar el equipo o por un total desconocimiento del manejo del mismo.
   Partiendo de que los estudiantes de primer año de educación básica están utilizando el computador otorgado por el Gobierno Nacional y los programas de ofimática  bajo Software Libre (empleo de la tecnología en beneficio de la comunidad), se nos ha ocurrido profesor y estudiantes por consenso dar solución a un problema causante de estrés en los docentes del Liceo Enrique Bernardo Núñez y es precisamente el pasar las evaluaciones a las planillas que se le otorga a cada docente de forma digital realizada en Hoja de Cálculo Libre office, para su elaboración y entrega.
 
   De esta premisa se efectuará un trabajo colaborativo en donde docentes y estudiantes trabajaran mancomunadamente en la elaboración de fórmulas matemáticas y posterior transcripción de las planillas de evaluación esta forma el estudiante deberá ayudar al docente a manejar la hoja de cálculo y el docente le ensenara al estudiante a la elaborar de formulas para realizar sumas, calculo de porcentajes entre otras, enalteciendo así la interrelaciones humanas y el logro de objetivos en común.    

Título del proyecto: Aplicando los conocimientos de la hoja de cálculo para el trabajo colaborativo entre docentes que no manejan las TICs y estudiantes del primer año de informática para así facilitar la elaboración de formulas y transcripción de calificaciones del 3er Lapso en el Liceo Enrique Bernardo Núñez Valencia-Venezuela.

Modalidad y etapa educativa: 1er Año de Educación Básica.

Perfil de los estudiantes: Habilidades cognitivas para la comprensión lectora, análisis matemático, síntesis, inferencias, interpretaciones, formación en valores sobre principios universales de solidaridad, cooperación, equidad, integración, convivencia, tolerancia, honestidad  y cortesía

Producto final: Notas de las Evaluaciones del 3er Lapso realizadas entre docentes y estudiantes a fin afianzar los conocimientos de dichos estudiantes de manera que sean entregadas en el tiempo establecido al Departamento de Evaluación. Informe de la experiencia tanto de profesores como de los estudiantes empleado para ello un blog creado para tal fin en donde cada grupo será coparticipe de la evaluación de otro equipo.

Relación con el currículo: Se trabajan con las áreas de aprendizaje: Lenguaje, aspectos formales de la escritura, reglas ortográficas. Biología los sentidos y su interacción con el ambiente función y disfunción. Matemáticas, teoría elemental de los números. Formación Ciudadana, relaciones interpersonales, normad de convivencias y participación en organizaciones estudiantiles, así como también con los ejes integradores, Informática manejo de hoja de cálculo, creación de formulas y Nociones Básicas de Oficina, transcripción de textos, técnicas básicas de mecanografiado